Al termine del modulo, gli studenti dovrebbero aver compreso che esistono modi ingannevoli (o falsi) di presentare i giochi d’azzardo. Ma gli strumenti matematici permettono di recuperare una corretta (e veritiera) interpretazione, come è successo, ad esempio, con il gioco “Testa o Croce” (asimmetrico) presentato all’inizio del modulo. Inoltre, gli studenti dovrebbero avere un’idea più … Continue reading Modulo 1: Commento